授業でスクリーンを使う時間が増えた結果、子供たちの学びは浅くなった

授業でスクリーンを使う時間が増えた結果、子供たちの学びは浅くなった

　米国の学校は2024年、教育部門へのテクノロジー（エドテック）の導入に300億ドルを費やした。
　これは教科書に使った金額のおよそ10倍にあたる。
　ある推計では、この支出は6年で倍増する可能性があるという。

　だが、子供たちが学校支給のスクリーンに向かう時間が増えるにつれ、学習状況はむしろ悪化している。
　これ以上、少しでも資金を投じる前に、この「エドテック」実験を見直すべきだ。

（以下略、続きはソースでご確認ください）

クーリエ・ジャポン　2/16(月) 7:30
https://news.yahoo.co.jp/articles/60b16cf998cfa1f7dcc83b3c76ce58adaecd7a3f

引用元: https://egg.5ch.net/test/read.cgi/scienceplus/1771252811/ ・授業でスクリーンを使う時間が増えた結果、子供たちの学びは浅くなった [すらいむ★]